إن الأمر مختلف تمامًا بالنسبة للآخرين. على سبيل المثال: عندما يواجه الطالب كلمة لا يعرفها أو يفهمها بشكل خاطئ ، فإن الخطوات الثلاث هي: 1) توقف مؤقتًا لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم إصلاحها بأنفسهم ، حتى السماح لهم بالقراءة قليلاً ، 2) حثهم على اتباع استراتيجيات العثور على النطق الصحيح ، و 3) امدحهم بشكل مباشر وصادق. في الخطوة السريعة ، لا يقترح المعلم على الطالب تخطي الكلمة أو تخمين الكلمة بناءً على الصور أو الصوت الأول. بدلاً من ذلك ، يشجعون الطلاب على استخدام تدريبهم على فك التشفير لفظ الكلمة ، واستخدام السياق (المعنى) لتأكيد أنهم وجدوا الكلمة الصحيحة.
القراءة الموجهة ، ورشة القراءة ، القراءة المشتركة ، القراءة المتوازنة ، القراءة الصامتة (والتعليم الذاتي)
القراءة الموجهة هي مجموعة صغيرة من تعليمات القراءة تهدف إلى السماح بالاختلافات في قدرات القراءة لدى الطلاب. أثناء القراءة ، يتم تشجيع الطلاب على استخدام استراتيجيات من نظام الإشارات الثلاث أو نموذج الكشافات أو MSV.
لم تعد مدعومة من قبل الإستراتيجية الوطنية الأولية في إنجلترا لأن الصوتيات التركيبية هي الطريقة المعترف بها رسميًا لتعليم القراءة.
في الولايات المتحدة ، تعتبر القراءة الموجهة جزءًا من نموذج ورشة القراءة لتعليم القراءة.
يوفر نموذج ورشة القراءة للطلاب مجموعة من الكتب ، ويسمح لهم باختيار ما يقرؤونه ، ويحد من قراءة الطلاب للنصوص التي يمكن قراءتها بسهولة ، ويوفر التدريس من خلال دروس مصغرة ، ويراقب ويدعم تطوير فهم القراءة من خلال اجتماعات بين المعلم والطالب. تشير بعض التقارير إلى أنه "من غير المرجح أن تؤدي إلى نجاح محو الأمية" لجميع الطلاب ، خاصة أولئك الذين يفتقرون إلى المهارات الأساسية.
القراءة المشتركة (الشفوية) هي نشاط يقرأ من خلاله المعلم والطلاب من نص مشترك يتم تحديده على مستوى قراءة الطلاب.
تتضمن القراءة المتدرجة الطلاب القراءة من "كتب متساوية" بمستوى قراءة مناسب. يتم تشجيع الطالب الذي يكافح مع كلمة ما على استخدام نظام تلميح (على سبيل المثال ، ثلاثة إشارات أو نموذج كشاف أو MSV) لتخمين معناها. هناك العديد من الأنظمة التي تهدف إلى قياس مستويات قراءة الطلاب باستخدام مقاييس تتضمن الأرقام والحروف والألوان ودرجات قابلية القراءة اللغوية.
المصدر
تحضير لغتي رابع الفصل الاول
قراءة
