Историю и обществознание часто считают теоретическими предметами и пытаются заниматься по одной и той же схеме: читают учебники, слушают лекции и запоминают термины и определения. Но при выполнении экзаменационных заданий такой метод часто перестаёт работать. ЕГЭ требует не простого запоминания материала, а его грамотного использования. Кроме того, набор необходимых навыков для этих предметов заметно отличается. Если Вам надо: EGE59.RU
https://ege59.ru/ — то Вы нашли то, что искали!
Почему истории недостаточно просто выучить
При подготовке по истории недостаточно запомнить события и даты. Нужно разбираться в причинах исторических событий, результаты и последствия события, роль конкретных людей и место события в общей исторической картине. Отдельной подготовки требуют картографическими заданиями, историческими источниками и вопросами культуры. Эти типы заданий необходимо регулярно отрабатывать на практике. Ученик может хорошо представлять эпоху Петра I, но допустить ошибку на экзамене, если ошибётся при объяснении причинно-следственной связи или не подтвердит ответ точным фактом. Именно поэтому даты полезнее учить в связке: событие – действующие лица – предпосылки – последствия. Такой способ изучения помогает увидеть историю как единую систему. Знать внешний облик и имя исторического деятеля недостаточно: необходимо связывать деятельность личности с конкретными историческими событиями. Так полезно запоминать не только имя, но и поступки, решения и их последствия. Тогда информация легче используется при решении заданий. Выстроить подобную систему помогают таблицы событий и дат, ментальные карты, структурные схемы и задания, объединяющие разные периоды.
Особенности подготовки по обществознанию
С обществознанием ситуация несколько иная. Здесь требуются точность терминологии и понимание связи теории с жизненными ситуациями. Можно уверенно воспроизвести определение таких понятий, как конкуренция, социализация или юридическая ответственность, но не справиться с заданием, в котором требуется привести пример. Дело в том, что выученное определение не гарантирует умения применять понятие. Особого внимания требуют задания, где необходимо сформулировать подробный ответ: мало передать правильную мысль – ответ должен соответствовать критериям ЕГЭ. Даже знание нужного материала может не принести ожидаемого количества баллов, если ответ построен без учёта критериев. Следовательно, по обществознанию каждая тема должна пройти путь от определения к применению. Ученик сначала понимает основные признаки и функции понятия, соотносит теорию с реальными обстоятельствами, подбирает собственные иллюстрации и лишь после этого отрабатывает соответствующие задания ЕГЭ. Этот принцип подготовки помогает не просто запомнить термин, а действительно понять его.
Что объединяет подготовку по двум предметам
При всех различиях основа подготовки общая. Теорию необходимо изучать последовательно, после каждого теоретического блока необходимо переходить к практике, а ошибки следует не просто отмечать, а разбирать. Если школьник ограничивается просмотром уроков и чтением конспектов, у него легко возникает впечатление, будто тема уже хорошо изучена. Знакомые определения создают ощущение уверенности, но реальный уровень знаний становится заметен только во время практики. Поэтому эффективная подготовка должна включать теоретические занятия, практические упражнения и последующий разбор.
Как организована подготовка на EGE59.RU
Эти особенности учтены в программах образовательного ресурса EGE59.RU. Вместо попытки готовить учеников по единому шаблону здесь подготовка строится с учётом особенностей конкретного предмета. При подготовке по истории внимание направлено на исторической периодизации, историческим картам, культуре, историческим личностям, историческим источникам и письменным заданиям второй части. Такое распределение материала позволяет работать с историей комплексно. Ученик не сводит подготовку к заучиванию информации, а связывает события, личности и последствия. В программе по обществознанию важное место занимают терминам и определениям, примерам, праву, экономике, развёрнутым планам и формулированию аргументов. В этом случае необходимо перевести теоретические знания в практический навык. Поэтому теория закрепляется практическими ситуациями и упражнениями.
Какие инструменты используются в обучении
Видеоуроки дополняются таблицами, презентациями, интеллект-картами, шпаргалками, тестами и практикумами. Так ученик может рассмотреть материал сразу с нескольких сторон. Видеоурок помогает разобраться в объяснении, таблицы и интеллект-карты – систематизировать информацию, а практические задания показывают реальный уровень усвоения. Подобная организация может быть особенно удобна, когда объём информации большой. Вместо бесконечного перечитывания одного конспекта ученик постепенно переводит изученную информацию в навык выполнения заданий.
Кто стоит за методикой подготовки
Систему подготовки разработал Андрей Пучков – историк по образованию, кандидат социологических наук и специалист в сфере образования, готовящий выпускников с 2008 года. Такая образовательная база помогает работать с различиями между двумя предметами, а не сводить подготовку по двум предметам к единой универсальной схеме. При работе с историей необходимы хронология, взаимосвязи, факты и работа с источниками. Обществознание требует точность понятий, примеры и аргументация. В результате практическую часть подготовки необходимо адаптировать к конкретной дисциплине.
Зачем постоянно переходить к практике
Одна из типичных проблем подготовки к ЕГЭ – уделять почти всё время только теоретической части. Когда ученик несколько раз повторил тему может возникнуть уверенность, что материал уже освоен. Но во время реальной практики выясняется, какие части темы действительно требуют повторения. Следовательно изученный материал важно сразу применять. Ошибка во время тренировки не должна восприниматься исключительно как неудача, а способ увидеть слабое место. Когда ученик возвращается к неверным ответам, подготовка перестаёт быть простым накоплением информации.
Как начать заниматься
Познакомиться с системой можно начать с открытых материалов EGE59.RU, а затем выбрать полную программу по нужному предмету. Такой вариант помогает понять принцип организации занятий и после этого выбрать подходящий формат занятий.
Итог: почему нельзя готовиться одинаково
Исторический материал необходимо связывать в общую последовательность событий, а обществознание – как набор взаимосвязанных понятий, которые необходимо уметь применять. Для истории принципиально важно видеть связи между событиями
и периодами. В обществознании нужно уметь переходить от определения к конкретному примеру. Когда эта разница понятна, занятия позволяют точнее готовиться именно к требованиям экзамена. Вместо попытки запомнить как можно больше информации ученик учится работать с материалом в соответствии с форматом конкретного предмета. Именно поэтому эффективная подготовка к экзаменам – это не единый шаблон, применяемый к любому предмету, а понимание требований конкретного экзамена и последовательная работа с ними.
Почему к ЕГЭ по истории и обществознанию нельзя готовиться одинаково
